Cuáles son los componentes esenciales subyacentes de un sistema educativo

A lo largo del tiempo, uno de los compromisos que más ha tenido y tiene preocupados a los gobiernos, es el contar con un sistema educativo que permita formar a los ciudadanos de una manera útil para la sociedad y que esté basado en principios, valores y respeto a los derechos que ofrece, ese país, en su constitución, además, de otros puntos considerados en la actualidad, como ser las directivas de la ONU, enfocadas en los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible) que guían la visión hacia el año 2030 de las necesidades futuras de la sociedad humana.

A continuación una infografía sobre los ODS:

El ícono número 4 habla del ODS referido a la Eduación de Calidad.

Para poder ofrecer Eduación de calidad, es necesario poder comprender que es un sistema educativo, sus componentes, y cuales son en importancia, los que podrían definir su éxito.

Un sistema educativo es una estructura compleja formada por un conjunto de componentes que permiten educar a la población como las escuelas, universidades,bibliotecas y los docentes, entre otros.

El Estado, es por naturaleza, el responsable de gestionar y regularizar el sistema educativo. El ente gubernamental entendido para llevar a cabo esta función es el Ministerio de Educación.

Son los representantes del gobierno quienes definen las bases para el desarrollo de la educación en un país, siendo éstas analizadas, permiten definir los programas de estudio.

En el sistema educativo conviven escuelas públicas y escuelas privadas, universidades públicas y universidades privadas, etc.

En ocasiones los sistemas educativos no son lo suficientemente respaldados, eficaces o actualizados, por lo tanto, van quedando obsoletos por el avance de la sociedad, Considerando esto, es una buena práctica buscar formas de mejorarlo.

Para poder hacerlo es necessario definir las variables que influyan en el éxito del sistema educativo, prorizarlas de acuerdo a su nivel de influencia, analizar las relaciones funcionales y austarlas para lograr aumentar la efectividad de la educación.

Hay varias causas que pueden generar la ineficacia del sistema educativo, la principal es la falta de presupuesto y de allí todo lo que conlleva en infraestructura, salarios, materiales, etc.,

Pero, hay factores esenciales que son más profundo, que se relacionan cn principios, valores e intenciones que sientan las bases para que los ciudadanos puedan educarse. Estos factores son:

• La situación socioeconómica vivida por la sociedad: el desarrollo correcto del intelecto humano, tiene su fase más importante en la infancia, donde los niños necesitan alimentarse correctamente, de lo contrario, corre peligro la disminución de la capacidad cognitiva, es decir, de entender y fijar conocimientos, lo cual, desfavorece la efectividad de la educación individual, por tratarse de un tema externo al sistema educativo.
• La funcionalidad de la familia: es modulado por diferentes variables, cada una, con pesos distintos de acuerdo a cada naturaleza familiar o de acuerdo a sus características. El ámbito familiar puede basarse, por un lado, en el amor, en el desarrollo armónico emocional y el aprendizaje de valores. Por  otro lado, la familia puede tener su base en antivalores y poca consideración y respeto entre sus integrantes, lo cual, puede destruir la estabilidad emocional y/o generar a postriori, problemas de desarrollo cognitivo o spicológicos que repercuten en la disminución de la efectividad al aprender.Este factor también es externo al sistema educativo, es decir, su control está en el campo familiar y social, en parte, a través del cumplimiento de leyes y normas de convivencia y respeto entre los integrantes de la sociedad, por lo tanto, la responsabilidad gubernamental también es fuerte debiendo demostrarse por medio de un sistema de justicia que encause todas las conductas hacia el pensar y accionar correcto.
• Los valores de los gobernantes y sus intenciones: si consideramos que los gobernantes, comenzando por el presidente de un país, deben ser los principales ejemplos de patriotas, aunque no siempre es así y sobradas pruebas hay a nivel mundial, se entiende que sus acciones deben estar guiadas por valores sublimes y altruistas, que deberían ser aplicados en la realidad con la coherencia que una sana consciencia y verdadero patriotismo.Cuando los gobernantes llevan en su pensamiento doctrinas o dogmas cuyas bases cuestionan el respeto al ser humano y/o a su derecho de educarse para ser un hombre de bien y útil, o sea, que su intención es que la sociedad no sea educada, que los ciudadanos no puedan pensar con criterio, tener juicio personal y decisión propia sobre la planificación de su futuro, muy posiblemente el sistema educativo se vea influenciado por esta manera de pensar, por lo tanto, un sistema estructurado para no educar es “perverso”, además, de llevar de fondo una manipulación para alcanzar un fin.

Un esquema de importancia de los factores antes visto es el siguiente:

Para mejorar la eficacia del sistema educativo a pesar de los obstáculos que se puedan presentar, se deben optimizar todos los recursos de que disponga, además, de utilizar todo la creatividad de quienes lo componen para aportar acciones correctivas y no disminuir la calidad de Oferta Educativa (OE), es decir, mantener e incrementar el alumnado, tomando siempre como base un exitoso Proceso de Enseñanza – Aprendizaje (PEA), que es la parte principal que subyace a la oferta educativa, es el corazón de la educación, y le da aplicación real, solidez y eficacia al sistema educativo.

A continuación, para poder, simbólicamente, analizar la eficacia de la oferta educativa, el autor presenta un razonamiento guiado por la experiencia en docencia, investigación en el proceso de enseñanza-aprendizaje y el sentido común, que en algunos casos, es el mejor consejero, sin entrar en explicaciones complejas, pero que busca una explicación “criolla” a un tema tan delicado.

Para calcular la Eficacia de la OE, el autor propone considerar la siguiente fórmula:

EOE = (BOP + CA + PIBP) * MG

Donde:

BOP: Buena Organización de Pensum

CA: Conocimientos Actualizados

PIBP: Profesores Idóneos y con Buena Pedagogía

MG: Motivación Generada

El autor entiende que, cada uno de los 3 factores (dentro del paréntesis) de la formula anterior aportan, de forma individual, una cualidad a la OE, siendo ellas la base del éxito de cualquiera de los distintos niveles de educación, sin importar la cultura.

Buena organización de pensum: realmente esta parte es la base principal de una buena educación, formación o instrucción. Debe sustentarse en el perfil de alumno o profesional que se quiere desarrollar, en particular, que competencias debe dominar y así definir las habilidades a trabajar, permitiéndo establecer el alcance de su área de trabajo, si se trata de una carrera profesional.

Los profesionales más adecuados para intervenir en este punto son: son Doctores o Másters en Educación y Doctores o Masters en cada materia a tratar en el pensum.

Conocimientos actualizados: este componente de la ecuación es uno de los más sensibles. Si los docentes no se mantienen al día en su información, es muy probable que no estén formando profesionales o alumnos capaces de ser exitosos en los tiempos actuales, tanto, personal como profesionalmente

En este punto es muy importante las polìticas que rijan cada nivel de educación y que sirvan de guía para mantener activo un sistema educativo de alto nivel y efectividad.

En este punto nos encontramos con los primeros obtáculos a vencer, como por ejemplo, uno de ellos es que, en ocasiones, los pensum los desarrollan profesionales que no son expertos en temas educativos o terminan siendo copiados sin entender que no significa que sea exitoso en el país que lo imita o copia,dependiendo en gran medida del desarrollo socioeconómico y cultural de cada país

Otro, de los problemas claves son los docentes rebeldes (por comodidad o preferir ser mediocres a esforzarce para ser mejores) a la actualización. también existen docentes con un gran ego, que les impide aceptar que los conocimientos avancen y que se estan quedando obsoletos, por lo tanto, se vuelven activistas contrarios a los nuevas medidas que proponen ponerse al día.

En resumen, los pensum deben ser elaborados por expertos. Si se piensa imponer un sistema educativo de otro país, se debe haber realizado el estudio pertinente antes de hacerlo. Por último, los docentes que se opongan a los cambios que buscan mejorar el sistema educativo, deberían estar fueras de las aulas, ya que no le hacen honor a la vocación de servicio DOCENTE.

Profesores Idóneos y Con Muy Buena Pedagogía: los tiempos han cambiado. Hace muchos años la frase que representaba el aprender era: “La letra con sangre entra” (anónimo).

Aunque hoy estemos en el siglo XXI, hay insituciones que siguen haciendo honor a esta semblanza, lo cual, es intolerable e inaudito.

¿Por qué frase debería cambiar la anterior?. El autor propone, por su experiencia, por la siguiente:

“Se aprende cuando tienes un buen pensum y un excelente docente (con conocimientos, experiencias y una buena estrategia para trasnmitirlos) que basa su enseñanza en valores y busca dejar un legado en sus alumnos”.

Buen pensum es primordial, pero lo que hará que los conocimientos sean transmitidos de manera consistente, motivacional y aprendidos de forma permanentes, será el docente (en este punto, es obvio, que el tener los recursos para enseñar cada asignatura, también es parte principal, pero la creatividad de los profesores suple en muchos casos estas falencias).

El autor, en reiteradas ocasiones escucho decir que tal o cual docente tiene un curriculum extraordinario, pero a la hora de enfrentar una clase, o peor, de comenzar a transmitir conocimientos, no saben como hacerlo, con lo cual, se debería transformar en una buena práctica determinar su capacidad pedagógica y su inteligencia emocional que es el factor que puede generar la empatía con el alumnado y un clima de aprendizaje llevadero, además de flexibilizar su modelo mental para saber manejar presiones y ser tolerante en momentos donde la tensión y la falta paciencia tienden a generar problemas. Además, la compasión, emoción principal utilizada en el proceso de inclusión.

La pedagogía de cada docente, es la interfase profesor- alumno que puede marcar la diferencia a la hora de hacer más efectivo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La pedagogía debe ser abierta a la aplicación de todo tipo de estrategia y táctica, siempre y cuando, se enfoque en maximizar el aprendizaje marcado en el pensum, de manera respetuosa, permitiendo desarrollar al máximo a los alumnos.

En este punto la humildad de los profesores es crucial. En ocasiones hay docente que al ver a un alumno con mucho potencial, buscan ostigarlo, o simplemente otros que no escuchan ideas, sugerencias o pensamientos que pueden cuestionar el propio, ya que, su ego no les permite entender que puede haber alguien, en este caso un alumno, que sepa más que ellos, como ha ocurrido en muchas ocasiones.

Motivación generada: en este factor hay un punto de partida que en muchos países se respeta y en otros no:

Cada alumno debe poder elegir su carrera. Si se lo obliga a seguir una profesión que no es la querida (que debería, obviamente, generar pasión en la persona), comienza a trabajar en su pensamiento la frustración, que puede causar bajo nivel de rendimiento, incrementa la deserción y los deseos de emigrar del país sino se encuentra el futuro buscado.

La llegada del docente es la segunda parte en importancia para el éxito del sistema educativo.

Si el alumno está en una carrera que le atrae (elegda por el mismo), el profesor debería ser el líder, el mentor y el guía de su clase, no por lo que su puesto significa, sino, por el ejemplo que debe representar para los alumnos, tanto en conocimientos, como en lo personal o como profesional, docente o cientifico.

Este líder ejemplo en el aula, debe abarcar: conocimientos comprobables, conducta basada en valores que busquen desarrollar al alumnado más que lo que uno mismo ha llegado a alcanzar, apoyo al desarrollo, apertura a nuevas ideas o pensamientos expuestos por los alumnos y demostrar actualización constante.

Estos puntos generan admiración, identificación y deseos de imitación del profesor por parte del alumno, esto signifca que, ya se está generando una huella positiva, que si es guiado por un espíritu sano, honesto, sabio y basado en el amor, comienza a transformarse en un legado, con lo cual, el docente trasciende y queda en la memoria de sus alumnos, dejandole a la sociedad ciudadanos de bien capaces de replicar los valores osbtentados por ese legado y así comenzar a influenciar las futuras generaciones.

La motivación no se puede enseñar. Tiene que ver con lo que cada persona considera máximo conseguir o alcanzar en su via, aquello que lograría hacerlo sentir realizado y en felicidad plena. Esto está, para muchas personas, todavía oculto y no lo han descubierto, inclusive, alumnos universitarios y a veces adultos, continúan sin descifrarlo.

El docente debería guiar al alumno para que lo pueda descubrir, y motivarlo a perseverar hasta alcanzar el sueño que persigue, cómo el mismo lo hizo.

En este punto lo más importante es que DOCENTE QUE DICE SER BUENO, DEBE SERLO, y no simplemente decirlo de los labios hacia afuera. Por lo tanto, los exámenes para selección de docentes deben ser, aquellos que permitan determinar como es su personalidad, además de exigentes y actualizados en lo académico y pedagógico.

Ya en operación los factores analizados hasta ahora, generan para sí, pesos diferentes en la capacidad de influenciar al alumnado. El autor define esta relación de manera esquemática como sigue:

Cómo desarrollar y aprovechar el talento del alumnado más allá de lo necesario. Capacidad creativa (CC)

Los pensum de las ofertas educativas deberían, además, de desarrollar el pensamiento crítico, descubrir la capacidad creativa de cada alumno, lo cual, lleva más allá de lo normal la capacidad de analizar y encontrar soluciones a problemas y dificultades que se hagan presentes.

Cuando se hace referencia a estimular la creatividad, no se quiere decir que se le enseñe a los alumnos los pasos del proceso creativo, eso es básico, no alcanza, además, de no aportar mucho. Lo que se debería buscar es enseñarles como se piensa de manera creativa.

Muchos alumnos ya son creativos por naturaleza, lo mismo que algunos profesores, pero hasta ahora no existe metodología que explique el algoritmo mental de como enseñar a pensar de forma creativa, como lo hacen estas personas, para aumentar su capacidad de innovación.

¿En qué parte de la ecuación simbólica, presentada por el autor, de eficacia de la oferta educativa (EOE) se generarían y serían trabajadas la creatividad e innovación, que permiten crear valor y aportar a la ventaja competitiva?.

El autor opina que la capacidad de generar pensamiento creativo o innovador debería estar presente desde la BOP, por medio de la presentación de situaciones, problemas, conflictos etc. que lleven al límite el pensamiento científico, de esta manera, se origina la necesidad de apelar a la creatividad (cabe mencionar que muchos alumnos creen no ser creativos porque no han pasado por situaciones límites, que es realmente, donde el cerebro se esfuerza para optimizar su eficacia en la solución de problemas), ya que todos somos creativos en mayor o menor medida, por lo tanto, se debe terminar con el mito que la creatividad es patrimonio de algunas profesiones o personas, ESTO ES ERRONEO.

La segunda parte de enseñar a pensar de forma creativa, es responsabilidad de los docentes, es decir, el profesor es el encargado de enseñar a pensar de manera divergente, pero, para poder hacerlo, él debe poder hacerlo, de lo contrario, no inspirará nada en su alumnado sobre el concepto de potencial creativo, en una palabra, “no se PUEDE ENSEÑAR o dar el EJEMPLO en lo que no se SABE o NO se DOMINA, además, no se tiene la autoridad MORAL para hacerlo de forma INSPIRADORA.

Hacia dónde se enfoca la educación 2030

La UNESCO está impulsando la democratización de la educación para que todo el planeta pueda tener acceso a ella, y a los distintos niveles.

Desde este punto de vista, y hablando de educación superior, las instituciones consideran, en algunos países atrasados o muy conservadores, que las carreras ONLINE no generan la misma calidad de profesionales, que las presenciales.

Esta apreciación evidentemente, ya en el siglo XXI, está en parte, ROTUNDAMENTE EQUIVOCADA

Quienes honran el título y la universidad, son los alumnos con los deseos de estudiar y buscar la excelencia en su preparación, es decir, que un alumno puede egresar de cualquier universidad, pero su éxito no está garantizado, a menos que trate de ser siempre el mejor en su área y esto es cuestión de decisión, más no de dinero o prestigio universitario.

Las universidades pagas, se supone, pueden ofrecer “mejores” herramientas de enseñanza, pero no es así siempre, como en muchos casos se piensa.

En la actualidad exiten universidades ONLINE, que ofrecen carreras de todos los niveles, que se pueden armar de acuerdo a lo que el alumno quiere alcanzar, adaptándose a su tiempo disponible y presupuesto.

Algunas de estas universidades tienen acreditaciones privadas y no estatales o del Ministerio de Educación donde opera, con lo cual, la convalidación de sus títulos es difícil de obtener en algunos países.

En los casos donde se estudian carreras como ciencias básicas, ingenierías o aquellas que demanden prácticas obligatorias en laboratorios complejos, es entendible y totalmente aceptable que la cursada sea presencial, ya que, la práctica es parte primordial de la idoneidad y eficacia de sus egresados.

Normalmente este tipo de estudios o carreras, SI son acreditas por los Ministerios de Eduación, ya que, siguen un pensum riguroso que demanda constantemente, investigación, análisis profundo y aplicación minuciosa de los conocimientos, soportados por el método científico. Además, las personas que deciden estudiar en estas ramas realmente tienden a ser muy analíticos y autocríticos, lo cual es indispensable para no cometer errores que puedan causar problemas serios.

La disyuntiva se presenta cuando son carreras de Ciencias Sociales o Humanidades, donde, las asignaturas o materias no son exactas, donde priman las basadas en conducta humana, las cuales pueden ser estudiadas e investigadas por medio de herramientas virtuales y , hasta en ocasiones, implementadas. En estos casos, un buen cuerpo de profesores, tutores y expertos, pueden dictar, evaluar y guiar el desarrollo de brillantes proyectos en sus alumnos. Este tipo de enseñanza es aceptada y sus títulos convalidados, ya que poseen un pensum estructurado y aprobados por el Ministerio de Educación.

Un caso particular, que no debería serlo, pero que en la actualidad lo es por prejuicios sin fundamentos y por desconocimiento del funcionamiento de la mentes de ciertas personas, es la educación a distancia con pensum a la medida para cada alumno, que precisamente por esta característica, no encuadra dentro de las reglas del Ministerio de Educación, por lo tanto, sus títulos, todavía no son convalidables en algunos países, pero cuyos estudiantes ocupan puestos elevados en empresas, otros son miembros de gobiernos y otros escritores reconocidos, como aquellos que han estudiados en restigiosas universidades del mundo.

Se debe entender que la mente humana es muy compleja, demostrado esto en los procesos cognitivos. Además, la combinación de los diferentes tipos de pensamiento, generan procesos de información que pueden romper patrones, generando nuevas ideas, soluciones, opciones, etc, que otras personas, poisblemente no puedan hacerlo, como es el caso de inventores sin mucha formación académica, o sino, simplemente se debería pensar en Leonardo Dávinci, en el cual, habitaban 4 mentes: FUTURISTA, FICCION, INVENTOR Y CIENTIFICO.

Este tipo de mente puede aportar aldesarrollo de la humanidad, nuevas invenciones, líneas de investigación e innovaciones, por no estar confinada a una especialización profunda en una rama del conocimiento, ventaja que el común de los profesionales con alta capacidad analítica, pierde de vista por no poder “VOLAR” con sus mentes, o tratar de explicar o medir todo con los métodos convencionales.

Un sistema educativo puede ser del primer mundo, del tercer mundo o de un país muy pobre, pero si EL GOBIERNO AMA SU PAÍS y si está bien estructurado y está integrado por docentes ejemplares, APORTARÁ MUCHO A LA SOCIEDAD.